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第19章教育的学问似浩渺的海洋(第1页)

对儿童的教育是一门很深的学问。某一个不经意的行为举止,都会影响?33??他们。以前觉得有人批判《喜羊羊与灰太狼》,说有暴力倾向,我不是太理解。渐渐地我知道了很多,也明白了很多。我开始对中国的童谣产生了质疑:孩子们自从学了“小白兔,白又白。两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜。”孩子们就开始偷吃学校伙房的萝卜了。

庄老师这样分析,借用餐厅做教室,孩子很容易接触到。陈晓薇老师说:“你看邓老师天天拿胡萝卜吃,孩子看到了,就学会了。”叶嘉豪老师说:“孩子是不是饿了?”......不管怎么样,我从那天开始,大家这个《小白兔》就不敢教了。...

对儿童的教育是深奥的,某一个不经意的行为举止,都会影响到他们对事物的认知。候老师吃饭的时候,把土豆皮丢了一地,孩子们在日记里就写老师不讲究卫生。侯老师还写文章道歉:“......被孩子用这么简单的一说,我竟无言以对,非常不好意思,满脸只是尴尬的表情。

是的,孩子们都在吃饭,他们都是直接把整个土豆片吃下,没有一个孩子不吃土豆皮的,更不会有孩子把土豆皮撕下来丢在地上,这样太不讲卫生了!

那一刻我陷入了深思,我经常对孩子说,要珍惜粮食,不要浪费,以及用身教去引导他们。可是这个时候我没有做好,这个时候孩子们能吃,我又有什么特殊的,而不能吃呢?在平时,土豆皮不吃,这完全是对的,可是这个时候就是不对。我还把它丢在了地上!”

其实老师的一举一动会影响孩子的,这是潜移默化的教育。

在教童谣的问题上,大家又选了一个《小老鼠上灯台》,小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。叫奶奶抱下来。

看似简单的童谣,可孩子的偷盗行为就出现了。偷冰棒吃,拿别人的文具,偷别人的钱。

老师们发现及时,听取邓老师宝贵意见,赶紧改教《弟子规》“用人物,需名求,倘不问,即为偷。”让他们明白偷和拿的区别。还有老师说,是不是孩子家里太穷了,没有才这样做的。....

不管怎样,大家决定再换一个童谣《小小手》,“我有一双小小手,一个左来一个右。小小手,小小手,一共十个手指头。”

后来发现,有个孩子不对劲,好好问了问才知道,他有11个手指头。经过跟有经验的李雪梅老师探讨,经过长时间心理开导后,慢慢好了起来。经常告诉他:“你数11个数比别人有优势.”...

有些老师不敢让孩子背童谣了!从此,只背少量关于大自然的童谣。只能让孩子背唐诗和三字经了,害怕童谣对孩子产生各种影响。我感觉只要积极向上的童谣,可以放心去教,老师的一言一行要特别注意。

“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵唤醒另一个心灵。”

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